![\"\"](\"http:\/\/www.renaissance-vieux-boulogne.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/01\/jpdournel_red.jpg\")
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le 14 juin 2019 <\/p>\n\n\n\n
Biblioth\u00e8que des Annonciades, Boulogne-sur-mer<\/p>\n\n\n\n
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L’Histoire\nest une passion fran\u00e7aise. L’importance de la litt\u00e9rature historique en\nt\u00e9moigne ; les pol\u00e9miques sur certains \u00e9pisodes du pass\u00e9 national (Vichy,\nles guerres coloniales, mais aussi la R\u00e9volution fran\u00e7aise, voire les guerres\nde religion) restent vives. De m\u00eame, Clio est souvent enr\u00f4l\u00e9e dans les\ncontroverses politiques du temps pr\u00e9sent.<\/p>\n\n\n\n
Pourtant,\nl’enseignement de l’Histoire comme discipline \u00e0 part enti\u00e8re ne s’est impos\u00e9\nque sous la IIIe R\u00e9publique : la d\u00e9faite de 1870 avait persuad\u00e9 les \u00e9lites\nfran\u00e7aises que la Prusse avait gagn\u00e9 la guerre gr\u00e2ce \u00e0 ses instituteurs \u2013 et\nnon pas seulement gr\u00e2ce \u00e0 ses canons – \net qu’un enseignement de l’Histoire et de de la G\u00e9ographie de la France\n\u00e9tait le meilleur instrument pour inculquer aux jeunes g\u00e9n\u00e9rations l’amour de\nla patrie et de la R\u00e9publique.<\/p>\n\n\n\n
C’est\ndans ce cadre que s’est \u00e9crit le roman national, \u00e0 la suite des grandes\nfresques romantiques comme l’Histoire de\nFrance de Michelet. Un roman vrai (et non pas une fiction), fond\u00e9 sur\nl’encha\u00eenement de faits r\u00e9els authentifi\u00e9s par la recherche universitaire\nm\u00e9thodique, mais choisis pour annoncer la France de la IIIe\nr\u00e9publique : la\u00efque, pacifi\u00e9e,\nprosp\u00e8re et puissante. Un r\u00e9cit racontant l’Histoire d’une personne \u2013 la France\n\u2013 n\u00e9e dans les for\u00eats gauloises, qui\navait connu bien des \u00e9preuves, mais s’en\n\u00e9tait toujours relev\u00e9e gr\u00e2ce au courage de son peuple et \u00e0 quelques personnages\nprovidentiels.<\/p>\n\n\n\n
Ce roman a impr\u00e9gn\u00e9 l’esprit des jeunes g\u00e9n\u00e9rations jusqu’au d\u00e9but des ann\u00e9es 1960. Il a ensuite \u00e9t\u00e9 remis en question sous l’impulsion de la recherche\u00a0 universitaire qui a mis en \u00e9vidence le caract\u00e8re s\u00e9lectif de la m\u00e9moire nationale et promu une Histoire qui ne soit pas seulement factuelle. L’\u00e9volution p\u00e9dagogique a ensuite privil\u00e9gi\u00e9 la r\u00e9flexion sur le r\u00e9cit, tandis que les pouvoirs publics assignaient \u00e0 l’enseignement de l’Histoire une mission diff\u00e9rente : il s’agissait moins de former des citoyens-soldats, mais des citoyens capables de comprendre et de s’ins\u00e9rer dans le monde contemporain, un monde o\u00f9 la France n’est plus la seconde puissance mondiale, et o\u00f9 elle s’ins\u00e8re dans un ensemble europ\u00e9en avec les ennemis d’hier avec lesquels elle s’est r\u00e9concili\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n
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Conf\u00e9rence donn\u00e9e par Jean-Pierre Dournel le 14 juin 2019 Biblioth\u00e8que des Annonciades, Boulogne-sur-mer L’Histoire est une passion fran\u00e7aise. L’importance de la litt\u00e9rature historique en t\u00e9moigne ; les pol\u00e9miques sur certains \u00e9pisodes du pass\u00e9 national (Vichy, les guerres coloniales, mais aussi la R\u00e9volution fran\u00e7aise, voire les guerres de religion) restent vives. De m\u00eame, Clio est souvent enr\u00f4l\u00e9e … Continuer la lecture de Le roman national<\/span>